1、宣傳教育乏力，部分基層干部參與游戲.一些鄉村干部只注重搞生產、抓經濟，而放松了抓宣傳教育工作，造成宣傳教育工作軟弱無力，宣傳工作的地位、作用嚴重下降.另外，個別基層干部也視法律于不顧，帶

1、宣傳教育教育教育是培養新生一代準備從事社會生活的整個過程，也是人類社會生產經驗得以繼承發揚的關鍵環節，主要指學校對適齡兒童、少年、青年進行培養的過程。廣義上講，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。狹義的教育，主要指學校教育，其涵義是教育者根據一定社會（或階級）的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會（或階級）所需要的人的活動。類型有正規教育、成人教育、技術教育、特殊教育、終身教育等。乏力，部分基層干部參與游戲.一些鄉村干部只注重搞生產、抓經濟，而放松了抓宣傳教育工作，造成宣傳教育工作軟弱無力，宣傳工作的地位、作用嚴重下降.另外，個別基層干部也視法律于不顧，帶頭游戲.饒河縣山里鄉農機站原站長站長站長 zhàn zhǎng 一般機關、單位及其下屬機構（無論政府和非政府組織）都有稱為xx站的部門，其負責人都稱為“站長”，是一種職務名稱。例：火車站站長。白某，工作不思進取，整日進行游戲，在負債累累后，攜油料公款8萬余元潛逃.     2、對農村農村農村，拼音：nóng cūn，不同于城市、城鎮而從事農業的農民聚居地。以從事農業生產為主的勞動者聚居的地方。 毛澤東 《湖南農民運動考察報告》：“農村革命是農民階級推翻封建地主階級的權力的革命。 方之 《柳營小記》：“農村過去最神氣的建筑是祠堂，現在恐怕要算電力排灌站了?！庇螒虻拇驌袅Χ炔粔?其實我省各村的鄉規民約中已經寫明禁止村民打牌游戲.不過真要又打牌游戲的人進行打擊又存在一定的難度.現在幾乎男女老少都會打牌，如何界定娛樂和游戲的界限，是一個難題，使打擊游戲工作工作工作（拼音：gōngzuò；英文：job，work）的概念是勞動生產。主要是指勞動。 生產是可以創造價值；而勞動可以創造價值，也可以不創造價值，如無用功。 工作：是在長時間內，做著重復的一系列動作（例：車間的工人，流水線上的作業人員等），做重復的一系列事情（例：以業務員來說下，講的都是一些重復的知識，只不過人或對象換了一下）。工作就是在長時間內做重復的動作。通過工作來產生價值。不好操作.農村鄉鎮派出所對游戲教育、打擊、管理上各環節不協調，只注重罰款，很少進行事前教育和防范.加之農村派出所受警力少、辦案資金少、管轄區域大等因素制約，有一些鞭長莫及的感覺.     3、文化層次低，剩余勞動力多.在我省各地農村參與游戲的人員大部分受教育程度低、思想思想思維活動的結果，屬于理性認識。一般也稱“觀念”。人們的社會存在，決定人們的思想。一切根據和符合于客觀事實的思想是正確的思想，它對客觀事物的發展起促進作用；反之，則是錯誤的思想，它對客觀事物的發展起阻礙作用。落后、法律意識不強，有些甚至是文盲又是法盲，認識不到游戲的危害.現在我省一部分農村還存在著大量的剩余勞動力，他們習慣于.冬閑“這種生活方式生活方式生活方式（Lifestyle）是一個內容相當廣泛的概念，它包括人們的衣、食、住、行、勞動工作、休息娛樂、社會交往、待人接物等物質生活和精神生活的價值觀、道德觀、審美觀、以及與這些方式相關的方面?？梢岳斫鉃榫褪窃谝欢ǖ臍v史時期與社會條件下，各個民族、階級和社會群體的生活模式。，不積極尋找致富門路，無事可做，便以打麻將、打撲克消磨時光。     4、農村文化文化文化是一個群體（可以是國家、也可以是民族、企業、家庭）在一定時期內形成的思想、理念、行為、風俗、習慣、代表人物，及由這個群體整體意識所輻射出來的一切活動。傳統意義上所說的，一個人有或者沒有文化，是指他所受到的教育程度。后者是狹義的解釋，前者是廣義的解釋。另有人以此為名。、休閑娛樂活動盔乏.我省大部分農村業余文化生活不夠豐富，

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